在我們?nèi)粘Ｉ钪校『τ诟鞣N奇怪的事物都存在著一種好感，對于滑梯一類的
玩具更是如此。就連大人們對于滑梯都有一樣莫名的喜愛。下面我從心理學的角度來
做一個解釋。
首先就是速度：感受速度帶來的刺激，速度可以給孩子貼近大自然，是認識自然的一
種方式。
然后就是控制欲：這和坐在摩天輪或者海盜船之類的玩具相比，自己的控制占很大比
重，畢竟上面提到的兩個玩具是被別人操控的，兒童本身除了風險刺激之外，沒有任
何滿足。
可控制的風險：滑梯的高度、很小的摩擦力，對兒童來說是一種風險和挑戰(zhàn)，但因為
兩邊護具的存在，又使得風險變得完全可以控制。
對自身平衡能力的鍛煉：這就類似于動物世界里面的幼獅相互打鬧的過程中學會了捕
食。在滑梯上滑下的那一瞬間，可以鍛煉自己的平衡能力，
從眾心理：很少見到小孩子一個人玩滑梯，孩子都喜歡熱鬧，聚在一起他們會有一種
存在感。
被認可的心理需要：如果是家長老師帶著玩兒，一次成功的滑行會帶來贊美和表揚。
對稀缺資源站有的滿足感：一般而言，滑梯數(shù)量比較少，而且一次滑行只能容許一個
兒童使用。一個兒童在一定時段內(nèi)就占有了一個“龐然大物”。
總的來說，小孩熱衷于玩組合滑梯是基于動物本能對自然的認識和社會化后希望被認
可的心理作用的結(jié)果。這樣既可以滿足自己玩的天性，同時也在無形中學會了生活。
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