早教親子小組課程 力薦【貝樂兔】 早期小組課程 貝樂兔早教親子小組課程適合于1歲—3歲的寶寶，由專家對寶寶測試后，將發(fā)育年齡相近的寶寶編在一個班，每三個月齡一個班，每班8—10個寶寶，每周一節(jié)課，由家長每天復(fù)習(xí)。 課程內(nèi)容： ★ 大動作訓(xùn)練課程：對嬰兒進(jìn)行大動作的訓(xùn)練是嬰兒大腦成 熟的“催化劑”，因為通過運(yùn)動，將使人腦各有關(guān)部位的神經(jīng)聯(lián)系的更加豐富、更加精確。根據(jù)每個月齡孩子動作發(fā)展的順序設(shè)計課程，體現(xiàn)小步驟逐漸遞進(jìn)的原則，以游戲的形式與寶寶互動，實現(xiàn)大動作的發(fā)展。（插入寶寶運(yùn)動照片） ★ 精細(xì)動作訓(xùn)練課程：手是人進(jìn)行活動的主要器官，也是人 認(rèn)識事物的重要器官。大腦分管手的動作的區(qū)域面積很大，經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒的手指動作，可以加速大腦的發(fā)展。貝樂兔的專家經(jīng)過多年的研究，為每個月齡精細(xì)動作訓(xùn)練的內(nèi)容配置相應(yīng)的玩具和學(xué)具，使每個階段的精細(xì)動作訓(xùn)練更加準(zhǔn)確到位。（插入寶寶玩玩具的照片） ★ 早期親子閱讀課程：引進(jìn)美國人類智力開發(fā)研究所所長、 腦科學(xué)專家格倫?多曼的“多曼閱讀法”，并經(jīng)過貝樂兔專家的多年課題研究，形成的一套由認(rèn)讀卡—圖譜書—繪本組成的開發(fā)全腦的嬰幼兒早期閱讀系列教材，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀方法和閱讀習(xí)慣。此課題成果獲“中國幼教百年學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文獎”，獲福建省優(yōu)秀成果獎。（插入寶寶閱讀照片） ★ 認(rèn)知思維訓(xùn)練課程：引進(jìn)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的嬰兒認(rèn)知 發(fā)展理論，根據(jù)嬰兒思維發(fā)展的特點，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各種感官訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的感知、觀察、分析、概括的能力。（插入教師上課照片） ★ 社會交往行為訓(xùn)練課程：以游戲、情景的形式，讓孩子體 驗交往的樂趣，逐漸建立寶寶的親子關(guān)系、自我認(rèn)知、同伴關(guān)系，學(xué)習(xí)交往的語言和方法（技能）。（插入寶寶游戲照片） ★ 生活自理能力訓(xùn)練課程：生活自理能力在某種程度上能夠 反應(yīng)嬰兒的智力發(fā)展水平。通過課程指導(dǎo)家長訓(xùn)練寶寶生活自理能力的內(nèi)容和方法，通過家長結(jié)合日常生活進(jìn)行訓(xùn)練。 ★ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程：引進(jìn)臺灣奇德兒的感覺統(tǒng)合課程，將 感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練融進(jìn)課程，促進(jìn)寶寶感覺統(tǒng)合的正常發(fā)展。（插入寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練照片） ★ 音樂陶冶課程：將音樂活動貫穿課程，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié) 合，在交往活動中，結(jié)合音樂旋律讓孩子操作打擊樂器感受節(jié)奏；在孩子進(jìn)行精細(xì)動作訓(xùn)練時以腦波音樂做背景，使嬰兒大腦的多個區(qū)域進(jìn)行聯(lián)系，刺激腦細(xì)胞的發(fā)育；在親子游戲中，結(jié)合歌謠，使語言、音樂、情感的教育功能融匯在一起。（插入寶寶聽音樂走線照片） 我們鄭重承諾：不把課程分割后賣給家長，而讓寶寶享受貝 樂兔早教的完整課程，因為我們的培養(yǎng)目標(biāo)是——“全面開發(fā)嬰幼兒大腦潛能，塑造完美兒童！”