隨著中文地位在世界的比重不斷的增長，學(xué)漢語的老外也越來越多。

  外國人學(xué)中文是一條漫長艱難的道路，但是學(xué)成之后前途是無量的。但是因為漢語本身的復(fù)雜讓學(xué)習(xí)者難以堅持，很多老外都在中途放棄了。但是我們知道學(xué)習(xí)的方法有很多，同樣的學(xué)習(xí)掌握方法與漫無目的死學(xué)效果是不一樣的。漢語博大精深，本身就是靈活多變的，漫無目的的死學(xué)只會讓自己越學(xué)越迷惘。

  我自己也是在漢語學(xué)校上班的，教老外說中文是需要有想象力。上課的過程中常常會遇到一些稀奇古怪的問題，讓老師目瞪口呆，等你明白過來以后哭笑不得。這是語言教學(xué)中常有的事，也是語言老師艱苦勞動中一種樂趣。挑一個有趣的故事講給大家聽，也算是“奇文共欣賞”。

有一位日本同學(xué)問我什么是“y頭”，我一下摸不著頭腦了。后來她把書拿出來指給我看，嗨！原來是“丫頭”！她緊逼不舍：“丫頭是什么意思？”要解釋“丫頭”也不容易，首先得說漢字是方塊字，但是也有例外，“丫”跟“0”就是例外；其次得說“丫”是象形字，于是在紙上畫了一個梳著羊角辮的女孩兒；第三，這里的“丫頭”還不僅僅說的是女孩子，在書里說的是伺候人的丫頭，雖然“這丫頭不是那丫頭”，但是兩者之間的關(guān)系還是要說，說到“丫頭”連帶地還要說“丫鬟”，還要說到中國古代社會的女傭現(xiàn)象，一發(fā)不可收拾。

  同音不同字；同字不同意；同意不同字；同字不同音，老外學(xué)漢語其中最難把握的是詞匯的意義，因為不同的語言在詞匯上往往很難完全一一對應(yīng)。最著名的就是“意思”那個段子了：“漢語八級考試： 領(lǐng)導(dǎo)：你這是什么意思？小明：沒什么意思，意思意思。領(lǐng)導(dǎo)：你這就不夠意思了。小明：小意思，小意思。領(lǐng)導(dǎo)：你這人真有意思。小明：其實也沒有別的意思。領(lǐng)導(dǎo)：那我就不好意思了。小明：是我不好意思。 提問：以上“意思”分別是什么意思？”老外看到這個估計直接崩潰了。

  所以，想要真正的學(xué)好漢語，方法很重要，一定不能一味的死記硬背，所以你就需要尋找一個專業(yè)的中文老師。儒森漢語的老師能夠根據(jù)學(xué)員自身的情況制定一套漢語學(xué)習(xí)方法。

  外國人找中文老師首先考慮的是其教學(xué)方法和教學(xué)水平，其中方法就是如何讓學(xué)員可以快樂并有效率學(xué)習(xí)中文。作為一個好的中文老師，他必須具備一定的中國文化傳統(tǒng)知識讓老外更加了解中國文化從而積極地有興趣的學(xué)習(xí)中文，在快樂中學(xué)習(xí)漢語為以后的學(xué)習(xí)扎實基礎(chǔ)。