數(shù)字化校園平臺http://www.cnedustar.com的來源要追溯到1990年，美國克萊蒙特大學的教授凱尼斯·格林主持的一項名為“信息化校園計劃”大型科研項目，首次提出了數(shù)字化校園的概念，并打開了信息技術(shù)進入校園并用于學校管理的大門。

　　其實，數(shù)字化校園平臺就是學校教學、管理的信息化，它隨著信息技術(shù)發(fā)展的不同階段也被賦予了不同層次、不同深度的內(nèi)涵。發(fā)展到今天，數(shù)字化校園的最高境界是基于互聯(lián)網(wǎng)下、統(tǒng)一于一個應用平臺下的校園信息化平臺。

　　作為數(shù)字化校園用戶的全校師生員工只需要一個登錄點既可以進入教務管理系統(tǒng)查閱課表安排，也能進入學生管理系統(tǒng)完成學生考勤，甚至也可以進入財務管理系統(tǒng)查看工資情況等。

　　總之，用戶不必因不同的管理系統(tǒng)而進行多次登錄的繁瑣操作，也就是所謂解決“信息孤島”的數(shù)字化校園。這種意義上的數(shù)字化校園實現(xiàn)了單點登錄后完成所有網(wǎng)絡下的教學、管理工作；實現(xiàn)了校園網(wǎng)下采用統(tǒng)一共享的數(shù)據(jù)庫平臺對多個應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的共享；實現(xiàn)了一個部門對多個部門進行多頭應用系統(tǒng)的管理，節(jié)約了人力成本。

　　科迅數(shù)字化校園平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化典范，其設計理念是將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化、集成化、平臺化，通過其集成的數(shù)字化平臺增進了師生間的交流，改變了教師的授課方式及學生的學習方式，加強了學校的管理，提升了學校的辦學水平。