數(shù)字化校園平臺http://www.cnedustar.com的來源要追溯到1990年，美國克萊蒙特大學(xué)的教授凱尼斯·格林主持的一項名為“信息化校園計劃”大型科研項目，首次提出了數(shù)字化校園的概念，并打開了信息技術(shù)進入校園并用于學(xué)校管理的大門。

　　其實，數(shù)字化校園平臺就是學(xué)校教學(xué)、管理的信息化，它隨著信息技術(shù)發(fā)展的不同階段也被賦予了不同層次、不同深度的內(nèi)涵。發(fā)展到今天，數(shù)字化校園的最高境界是基于互聯(lián)網(wǎng)下、統(tǒng)一于一個應(yīng)用平臺下的校園信息化平臺。

　　作為數(shù)字化校園用戶的全校師生員工只需要一個登錄點既可以進入教務(wù)管理系統(tǒng)查閱課表安排，也能進入學(xué)生管理系統(tǒng)完成學(xué)生考勤，甚至也可以進入財務(wù)管理系統(tǒng)查看工資情況等。

　　總之，用戶不必因不同的管理系統(tǒng)而進行多次登錄的繁瑣操作，也就是所謂解決“信息孤島”的數(shù)字化校園。這種意義上的數(shù)字化校園實現(xiàn)了單點登錄后完成所有網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)、管理工作；實現(xiàn)了校園網(wǎng)下采用統(tǒng)一共享的數(shù)據(jù)庫平臺對多個應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的共享；實現(xiàn)了一個部門對多個部門進行多頭應(yīng)用系統(tǒng)的管理，節(jié)約了人力成本。

　　科迅數(shù)字化校園平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化典范，其設(shè)計理念是將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化、集成化、平臺化，通過其集成的數(shù)字化平臺增進了師生間的交流，改變了教師的授課方式及學(xué)生的學(xué)習方式，加強了學(xué)校的管理，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。