文具(辦公用品)不要誤導(dǎo)他人

 

近來(lái)，筆者留意文具(辦公用品)市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)一些怪現(xiàn)象。一些中小學(xué)生筆記本封面竟寫著肉麻的情詩(shī)，大道感情之美。一些中小學(xué)生的日記本上也出現(xiàn)星座戀愛(ài)指南、生肖戀愛(ài)速配等這些與中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)很不相稱的東西。這些東西所沾有的感情味顯然與中小學(xué)生這個(gè)特定的群體是不相適應(yīng)的。

　　我們知道中小學(xué)生正處在一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，身心還不成熟，還不知道愛(ài)呀恨的。由于人是環(huán)境的產(chǎn)物，人的思想會(huì)因環(huán)境而受到影響。通過(guò)這種方式，讓他們直接或間接地過(guò)早接受這方面的感情教育，戀愛(ài)、感情這些抽象的概念經(jīng)常出現(xiàn)在他們眼前，日子久了，就會(huì)對(duì)他們思想產(chǎn)生潛移默化的影響。如果中小學(xué)生不把這些話語(yǔ)當(dāng)做一回事，笑笑也就過(guò)去了。如果通過(guò)好奇心的驅(qū)使，加上這些話語(yǔ)的催生，就極有可能在他們的心靈上催生出早戀。一旦發(fā)生早戀，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，更容易影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　學(xué)生身心的可塑性很大，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)逐步讓他們接受一些健康的思想，讓他們健康成長(zhǎng)，不能違反認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。我們明白，愛(ài)恨這些感情化的東西對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然不應(yīng)過(guò)早地讓他們知道和嘗試。一旦他們過(guò)早地接受這些思想，就可能違反學(xué)生接受事物的邏輯規(guī)律，因?yàn)橹行W(xué)生還不是接受這些東西的時(shí)候。也許有人認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí)教育，這沒(méi)錯(cuò)，但其本質(zhì)與在中小學(xué)生文具(辦公用品)上宣傳愛(ài)情、感情離合等思想是完全不同的。

　　由于中小學(xué)生還沒(méi)有能力去正確認(rèn)識(shí)事物，他們買了文具(辦公用品)自然會(huì)去看這些文字?？梢?jiàn)，問(wèn)題的產(chǎn)生不在于中小學(xué)生該不該看，而是文具(辦公用品)生產(chǎn)商該不該生產(chǎn)。解決這個(gè)問(wèn)題，生產(chǎn)者首先要從思想上認(rèn)識(shí)這種做法的不合理性，要為中小學(xué)生身心健康發(fā)展著想，生產(chǎn)廠家應(yīng)在文具(辦公用品)上印上名言警句、數(shù)學(xué)公式、安全常識(shí)等知識(shí)性的東西，這樣不僅能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，還能給中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、文明的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，執(zhí)法部門也要做好市場(chǎng)管理工作。