晉江弘宇教育一對一弘宇教育教學(xué)方法晉江弘宇教育N對一 首先，我們充分認(rèn)識到了舊有課程存在的問題：一是教材體系框架陳舊、知識老化、信息量不足、結(jié)構(gòu)不合理，過分強(qiáng)調(diào)“知識性”，而忽略了“能力性”，偏重于形式、靜態(tài)、微觀的描寫，缺乏對意義、動態(tài)和宏觀的把握。二是教學(xué)方法本身，一直是一種單向式填鴨式的教學(xué)方式，不能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此必須講究教學(xué)方法的科學(xué)性。其次，在教學(xué)理念上有了一個根本的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到，現(xiàn)代漢語課程重點(diǎn)要解決中文系學(xué)生兩個能力：理解、分析現(xiàn)代漢語的能力、表達(dá)、運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力；使他們踏上工作崗位后，能夠得心應(yīng)手地解決工作或者教學(xué)中有關(guān)現(xiàn)代漢語的基本問題。本課程針對這一問題，在教學(xué)過程中采用了下列教學(xué)方法與手段： 一、運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)方法： 　?。ㄒ唬└淖円酝鶈蜗蛑v授的單一模式，采取課堂上師生互動的新格局。每節(jié)課前用提問導(dǎo)入，并且讓學(xué)生參與語言事實的分析。（二）充分吸取近三十年來現(xiàn)代漢語各個分支學(xué)科研究比較成熟的優(yōu)秀成果，以體現(xiàn)教學(xué)觀念的前沿性。（三）對一些非常有用但原有教學(xué)處理不妥的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，或變換角度，或突出重點(diǎn)，以體現(xiàn)提高學(xué)生語言素質(zhì)和語言能力的教學(xué)理念的創(chuàng)新意識。（四）以國內(nèi)主流看法作為基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)體系對立，不卷入學(xué)術(shù)爭論，不故意標(biāo)新立異，一切從現(xiàn)代漢語的語言事實出發(fā)，以體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上的主體意識。（五）授課舉例生動、典型、有個性，敘述清晰、簡明、有條理，定義準(zhǔn)確，層次分明，解釋合理，強(qiáng)調(diào)在對比中顯示特點(diǎn)，有比較強(qiáng)的可操作性，（六）結(jié)合教材的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)到的知識和方法，結(jié)合思考題，啟發(fā)、幫助一些比較優(yōu)秀的學(xué)生開拓思路。并且鼓勵優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課外語言專業(yè)閱讀，適當(dāng)開展課外語言調(diào)查和小研究。 二、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)： （一）利用語音實驗室和幻燈、放磁帶、光盤等設(shè)施進(jìn)行語音訓(xùn)練、會話訓(xùn)練、短文朗讀訓(xùn)練等。 （二）制作掛圖：自制了發(fā)音構(gòu)造圖、發(fā)音動程圖、古文字掛圖等。 （三）充分利用多媒體教室授課。 （四）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)上“現(xiàn)代漢語精品課”中的有關(guān)內(nèi)容。 三、開辟第二課堂： 每學(xué)年組織一次社會調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查社會用語和用字規(guī)范情況，讓學(xué)生對報刊的用詞造句進(jìn)行調(diào)查，并寫出小型調(diào)查報告。建立語言興趣研究小組，對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究。 另外我們還建立了普通話部分學(xué)生的語音檔案，實行跟蹤語音教學(xué)，因人施教，實行分方言片、分層次進(jìn)行語音教學(xué)。